Kaiyun：数字化口腔医学技术在研究生教育中的应用教学研究

　　数字化口腔医疗指采用数字化软硬件设备参 与口腔疾病诊治的过程。数字化技术贯穿口腔疾 病诊断及治疗全过程：术前通过数字化信息系统 采集患者相关信息 （牙齿与黏膜3D表面信息，咬 合、颌位与颞下颌关节运动信息，面部表面三维立 体信息与口腔颌面部立体信息等），不同信息整合 后可建立虚拟口腔，继而进行疾病的诊断分析、治 疗方案的规划及手术模拟，制作术前手术导板、颌 板、临时修复体等；术中使用数字化导板与导航技 术以实现精准、安全、高效与微创的目标；术后将 术前与术后数据进行整合与比较，以评价治疗效 果、数字化技术的准确性。目前，数字化技术已经

　　数字化、信息化技术、互联网已经广泛渗透到 大众的日常工作和生活之中，改变着人们的思维、 生活与工作方式，为我们所处的时代带来了巨大 变革，成为这个时代发展最显著的标志[７]。2014年 底，中华口腔医学会确定2015—2017年将连续三 年以数字化口腔医学为主题举办学术年会。数字 化口腔医学时代既是机遇也是挑战，口腔医学工 作者应该责无旁贷地勇敢面对和迎接这一挑战， 并紧紧抓住这一历史机遇，为推动口腔医学的数 字化进程做出贡献。数字化口腔医学学术年旨在 更好地推进数字化口腔医学技术在我国的规范应 用与普及，以便捷、高效、精准的全新口腔医疗服 务模式造福广大患者[７]。我院随即在2014年底，在

　　（广州医科大学口腔医学院 a.口腔基础医学教研室；b.口腔种植教研室，广东 广州 510150）

　　全面渗透到口腔诊疗的各个环节，新材料、新的信 息获取方式与新的加工方式深刻地改变了口腔临 床工作流程、临床科研与教育模式[３]。

　　2014年6月，教育部等六部门出台了《关于医 教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，意见 的指导思想与目标是：立足基本国情，借鉴国际经 验，遵循医学教育规律，以“服务需求，提高质量” 为主线，医教协同，深化改革，强化标准，加强建 设，全面提高临床医学人才培养质量，为卫生计生 事业发展和提高人民健康水平提供坚实的人才保 障。意见明确指出：2015年起，所有新招的临床医 学硕士专业学位研究生，同时也是参加医师规范 化培训的住院医师。专硕并轨培养机制实现了临 床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培 训的有机结合，有利于培养具有扎实的理论知识、 熟练的临床技能和较强的创新能力的高层次口腔 临床医学人才。

　　［基金项目］2018年度广东省高等教育教学改革项目“口腔医学本科生创新实验基地建设与运行机制研究”（粤教高函〔2018〕180

　　号-486）；2018年度广东省研究生示范课程建设项目“数字化口腔医学”（2018SFKC34）

　　［作者简介］赵世勇（1986—），男，四川泸州人，Kaiyun中国 官方网站硕士，广州医科大学口腔医学院主治医师，主要从事口腔种植学和数字化口腔医学

　　专硕并轨培养体系对研究生教育的课程体系 提出了更高的要求，强调基础与临床相结合、临床 科研与临床技能相结合，课程体系设计应具有综 合性、应用性、前沿性，有利于培养学生的临床思

　　维与临床研究能力。鉴于目前数字化口腔发展的 趋势及其在未来口腔医疗中的地位，为了培养出 适应学科发展的高素质复合型口腔专业人才，在 口腔研究生教育中开展“数字化口腔医学”课程具 有重要的现实意义[４-６]。“数字化口腔医学”成为口 腔临床专硕并轨培养课程体系不可或缺的一环。Kaiyun中国 官方网站

　　一、理论课程结合模型和设备实操 理论课程的目的在于使研究生了解数字化口 腔医学整个学科的基本理论、基本技术与流出、临 床应用范围与新进展等，其内容主要包括：数字化 口腔医学的历史背景与进展，数字化信息获取的 基本原理、设备与技术规范，数字化信息整合与分 析设计软件的分类与操作流程，数字化信息输出 格式与制作设备，数字化技术在多学科的临床应 用项目与流出等。课程师资队伍包括本领域的教 授与临床经验丰富的医生，兼顾科研与临床的协 调与同步。数字化口腔技术具有很强的实操性，理 论授课时穿插数字化设备与软件的实操，更能激

　　< All华R南i地gh区t率s先R成es立e数rv字e化d.口腔医疗中心，构建了

　　完善的数字化软硬件设备 （锥形束CT、口内扫描 仪、模型扫描仪、导板设计软件、修复体设计软件、 3D树脂与金属打印机、3DMD面部扫描等），开展 多学科数字化口腔诊疗，这为本科与研究生医学 教育及临床科研提供了必要条件。“数字化口腔医 学”研究生课程在这样的背景下应运而生。考虑到 专硕研究生的教育特点，“数字化口腔医学”研究 生课程分成三阶段进行。

　　［摘 要］数字化技术已经全面渗透到口腔诊疗的各个环节，新材料、新的信息获取方式与新的加工方式深刻改变了临床工作流

　　程、科研与教育模式。为了培养适应学科发展的高素质口腔专业人才，有必要在口腔研究生教育中开展“数字化口腔医学”课程。

　　集中探讨了数字化口腔医学发展现状与技术基本流程，“数字化口腔医学”课程在研究生教育中的重要性与必要性、教学模式与

　　研究；杨雪超（1976—），男，湖北宜昌人，博士，广州医科大学口腔医学院口腔基础医学教研室教授（通信作者），主要

　　术和口腔医学的多学科交叉新领域，其理论研究、 技术发展与临床应用实践已经形成了一门十分活 跃、蓬勃发展的新学科[１]。近年来，数字化技术在 口腔医学领域得到迅猛发展和广泛应用，随着数 字医学技术与口腔临床医学和口腔工艺技术的紧 密结合，必将涌现一批口腔数字化诊疗技术，带动 相关产业的开发，极大地推动口腔医学临床技术、 科研与教育的发展[２]。